Pengembangan Siswa dan Efek Merugikannya pada Pendidikan Seni Rupa

Blind Push of Students dan Efek Merugikannya pada Pendidikan Seni Rupa

Pendidikan seni visual adalah salah satu aspek yang menarik dan cerdas dari pendidikan umum yang memastikan pengembangan keterampilan. Bentuk pendidikan ini mempelai pria siswa muda di tingkat SMA dengan dorongan kewirausahaan yang kuat untuk mendirikan industri kecil mereka sendiri. Hal ini membantu mereka dalam menjalankan tanggung jawab kewarganegaraan mereka yang juga sangat penting dalam pembangunan bangsa.

Bagaimanapun, ini membantu anak-anak ini dalam memproduksi produk yang berguna dan berharga yang digunakan dalam menjalankan aktivitas kehidupan sehari-hari. Ini membantu mereka dalam menangkis untuk diri mereka sendiri, keluarga mereka dan bahkan mempekerjakan beberapa pemuda lainnya. Bentuk pengembangan keterampilan ini mencegah pemuda terlibat dalam kejahatan sosial kotor yang menghambat pembangunan nasional seperti perampokan bersenjata, pemerkosaan, dan sejenisnya. Anak muda ini tidak lagi menjadi beban masyarakat dan tidak menambah tumpukan pemuda pengangguran yang sudah berada dalam beban kantong pemerintah yang berkuasa.

Meskipun demikian, jika perawatan tidak dilakukan, tujuan utama dari aspek pendidikan ini adalah untuk melatih dan membekali siswa dengan keterampilan yang berguna untuk pengembangan pribadi dan nasional akan kehilangan cengkeramannya. Pengembangan keterampilan datang secara alami kepada siswa berbakat dan juga siswa yang tidak memiliki bakat artistik tapi pekerja keras, baik ditempatkan, dan berpikiran positif untuk sukses dalam profesi seni pilihan mereka.

Namun, sangat menyedihkan untuk mengakui bahwa kebanyakan orang tua dan beberapa kepala lembaga siklus kedua berdasarkan kebijaksanaan dan penilaian mereka secara membabi buta mendorong sebagian besar siswa yang tidak secara mental bersedia membaca program seni ke jurusan seni rupa.

Survei kritis terhadap kinerja akademis para siswa ini menunjukkan bahwa siswa tersebut sebagian besar berada di bawah rata-rata siswa dan / atau siswa miskin yang melakukan penilaian secara tidak wajar dalam Ujian Sertifikasi Pendidikan Dasar untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. Mereka merasa bahwa para siswa ini tidak begitu akademis atau teoritis, dan dengan membabi buta mendorong mereka untuk mengikuti program seni tanpa persetujuan, keyakinan dan persetujuan mereka. Sebagian besar siswa ini dengan keras kepala menolak untuk menyalahkan diri mereka sendiri dalam lingkungan profesional mereka yang baru dan dengan demikian akhirnya tampil dengan menyedihkan dalam pendidikan seni rupa yang ditawarkan kepada mereka.

Tantangan ini telah menjadi sariawan besar dan beban bagi tutor seni visual di sebagian besar sekolah menengah atas yang pada akhirnya menerima para siswa untuk menyanyikan lagu-lagu seni visual apakah mereka setuju atau tidak. Hal ini bahkan menyedihkan untuk mengetahui bahwa sebagian besar siswa yang buta mendorong hampir tidak berubah untuk kelas atau terlibat dalam pelajaran praktis mengingat mereka. Karena keengganan pada bagian mereka untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan profesional mereka yang baru, mereka akhirnya menjadi penghuni atau setengah matang dalam pelatihan mereka, mengalahkan tujuan utama pendidikan seni visual.

Sikap orang tua dan kepala lembaga ini harus dihentikan. Mereka harus menyadari bahwa pendidikan seni rupa adalah bentuk pendidikan yang sombong, inovatif dan dihormati yang harus sesuai dengan penghargaan yang sama seperti rekan-rekannya seperti pendidikan Sains atau Bisnis. Dengan demikian, siswa yang serius dan ingin tahu yang ingin mengikuti program harus diizinkan membacanya seperti yang dilakukan di pendidikan bidang studi lain.

Obat lain tidak membungkam para siswa yang orang tua dan kepala lembaga ingin mengejar pendidikan seni rupa. Mereka dapat dilatih, dibantu dan didengarkan dalam diskusi panjang dan fleksibel untuk secara bertahap mengasimilasi kebutuhan, tujuan dan aspirasi mereka. Hal ini harus dilakukan bersamaan dengan para ahli seni visual dan tutor seni visual yang bahkan dapat diminta untuk memberikan sesi orientasi untuk mendukung prospek dan pelajaran penting pendidikan seni rupa kepada siswa-siswa ini sebelum mereka diperbolehkan secara individu untuk memutuskan apakah akan mengikuti program atau tidak.

Jika langkah-langkah ini diambil, akan membantu memaksimalkan hasil belajar pendidikan seni rupa yang diharapkan. Ini juga akan membantu meningkatkan citra pendidikan seni rupa yang digosok di lumpur, yang dilabeli sebagai pelestarian siswa yang kurang berpengalaman dan kurang akademis. Sebenarnya, bentuk pendidikan ini telah dikejar oleh siswa akademis yang dinamis dan bersemangat yang tampil lebih baik lagi di kursus umum atau mata pelajaran yang dibaca oleh semua siswa. Pendidikan seni visual harus dilihat sebagai profesi yang menguntungkan karena memang benar. Itu tidak boleh dilihat sebagai sarang truants atau robot teoritis yang tidak layak. Hal ini dapat dihindari jika dorongan buta siswa untuk mengejar bentuk pendidikan inovatif ini berhenti saat membuka bab baru untuk pendaftaran siswa yang bersedia, pekerja keras, dan akademis yang serius.

author
No Response

Leave a reply "Pengembangan Siswa dan Efek Merugikannya pada Pendidikan Seni Rupa"